猫教学设计(《猫》教学设计)

猫教学设计

17 猫
一、图片导入
各位同学,你们好!今天很高兴能够在这里和大家一起学习。我也对同学们为今天这节课所做的预习表示感谢。我先自我介绍一下,我姓杨,我的最大爱好是看动漫,也因为这个原因,所以我想请问一下大家,在你们看的动漫里面,有没有以猫为原型的形象?……听了大家所说的这些形象,我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象,请看大屏幕(展示动漫形象图片),不知道你们是否认识?
我们认识了动漫形象中的猫,那么,我们再一起来看下现实生活中的猫。这只小猫很可爱吧!正是因为小猫的可爱,所以很多人都喂养过它,我国著名作 家郑振铎先生也养过几只小猫,而且在养猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天,我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》,看他领悟到了什么道理。
二、分享台
知识是需要我们学习和分享的。在学习课文之前,我想先看看同学们对字词掌握的情况,请三位同学上来和我们一起分享一下他们的成果。其他同学在练习本上为画横线的字写上拼音。
(学生为字注音)
正音,对错误的字词做强调。
齐读词语。
三、跳读斋
离开分享台,进入跳读斋。
跳读要求:在预习的基础上,根据要求找出相关信息,并且用笔勾画出重要内容。
要做的事:根据表格要求,在课文中用横线标注出三只小猫的相关信息。

来历 外形 性情 家人平时对它的态度 结局 小猫结局对我家的影响 第一只猫 隔壁要来的 花白 很活泼 喜欢 死亡 难过、酸辛 第一只猫 舅舅送的 黄色 更活泼,更有趣 喜欢 丢失 愤恨、诅骂、
怅然 第一只猫 蜷伏在家门口 花白、不好看、很瘦、毛烧脱 忧郁、
懒惰 不大喜欢它、若有若无、不注意 死亡 难过、良心受伤

大家对课文有了一定的理解,那么请快速回答下面的问题:
1、作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么不单写这一次,而要写另外两次呢
第三次是详写,用前两次来为第三次做铺垫、对比、衬托
2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?
 芙蓉鸟事件
3、为什么“对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多”?
因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒之下打它致死,这个过失是无法补救的 
是的,作者对于第三只猫的亡失是最难过的,那么我们一起来分析一下这个案件,看看作者为什么会如此的难过。齐读第15-34段,完成下面的案例分析:
1、案发现场情况:
鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。
羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
2、犯罪嫌疑人:那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:
(1)、案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。
(2)、案发后的表现:躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么。
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:
拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。
5、事实真相
 被一只黑猫吃了,而不是那只丑猫
四、品读轩
事情的真相让作者陷入了自责之中。那么在这个部分中,哪些语段或句子最能体现作者的感情呢?请把它找出来,体会一下“我”的感情。
学生自读
点评,分析作者的感情
齐读
五、探究园
案件我们已经将它分析好了,“我”也为自己的过失做出了忏悔,那么“我”所收获的感悟究竟是什么?请大家为文中的“我”做好结案陈词:
本文通过对……的叙述,
表达了……之情。
也通过“芙蓉鸟事件”,以血的教训告诉我们 ……
六、练笔坊
学习了这篇课文,让我不仅想到了自己在刚刚教书的时候……(自我案例)
谁都有可能误会别人,或者是被别人误会。你是否也因为别人的偏见而受过误解?
七、寄语厅
经过这一节课的学习,我想要告诉大家:凡事要实事求是,对人对事都不要存有偏见和私心,要宽容。请大家记住:“生命是一条河流,任何一朵浪花都不容忽视”!

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